6選3如何選?學生任性選后高中如何編班?老師教學如何安排?高校分數(shù)線又如何劃?22日，山東高考改革方案首次曝光，因細則尚未公布，很多人都有這樣或那樣的困惑。從目前披露的山東高考改革框架看，像極了浙江實施了一年的高考改革新方案。山東高中學校目前所面臨的困惑或許能從浙江現(xiàn)行做法里能找到一些答案。

　　【相似的高考改革】

　　山東

　　2019年擬定“3+3”模式

　　語文數(shù)學外語6門學考科目中

　　選擇3門納入高考成績

　　浙江

　　2017年實行“3+3”模式

　　語文數(shù)學外語7門學考科目中

　　選擇3門納入高考成績

　　仔細對比山東新高考改革框架，會發(fā)現(xiàn)它與浙江正在施行的高考改革方案相似度極高：同樣都是執(zhí)行的“3+3”模式，高考只考語數(shù)外，然后再從學考科目中選3門記入高考成績;唯一不同的是山東是從6門科目中選3門，而浙江是從7門科目中選3門，比山東增加了一門技術課。

　　目前山東高中學校等所焦慮的問題，浙江是否也經(jīng)歷過呢。記者查閱了去年9月浙江新高考改革方案公布后，當?shù)貛准抑髁髅襟w的報道，發(fā)現(xiàn)浙江新高考方案也曾讓當?shù)馗咧袑W校、學生及家長陷入同樣的焦慮。

　　去年9月25日，浙江高考改革試點方案發(fā)布6天后，寧波《現(xiàn)代金報》報道了一篇當時各方狀態(tài)，將家長的糾結(jié)、學校的困惑都進行了全面梳理，其中與現(xiàn)在山東學生家長一樣，當時浙江的學生家長在糾結(jié)“以后要干什么，我們的孩子不會選擇”，而學校所梳理的難題也一大把，主要集中在師資、學考時間及選課走班如何合理實施這幾項問題。雖然大家都處于焦慮、觀望和等待的狀態(tài)，但可以看到，當?shù)匾恍�學校已經(jīng)在第一時間做出回應，在很多細則都不太明細的情況下，他們的初步應對措施是請大學職業(yè)規(guī)劃導師幫學生選課程，很多學校開了選修課，專門請老師介紹大學的專業(yè)以及它的課程、就業(yè)情況等。

　　【這些地方或可借鑒】

　　1.學考時間如何安排?

　　浙江：比山東現(xiàn)行時間提前倆月

　　浙江的做法是一年安排兩次學考，分別在4月和10月進行，每個選考科目最多有兩次考試機會。一般在高二上學期，除語數(shù)外，其他科目基本可以結(jié)課，10月份可以考一次，如果覺得不滿意，還可以在第二年的4月再考一次;也可以在高二下學期的4月考一次，在高三上學期的10月份刷一次成績。

　　與當前山東6月和12月學考時間安排相比，浙江新學考每次都提前了2個月。相較而言，浙江的學考時間更大程度地遠離高考時間，為考生統(tǒng)考科目留出更多復習時間，減輕些壓力。

　　2.學校該如何分班?

　　浙江：全面推行選課走班教學

　　浙江省教育廳要求高中學校配合高考改革，全面推行選課走班教學。今年3月25日，浙江《臺州日報》報道了當?shù)厝�所中學的走班模式，基本是“行政班”+“教學班”模式。由于浙江是“7選3”，理論意義上的組合模式更多，有35種，而這3所學校均出現(xiàn)了20種以上的組合選擇。當?shù)芈窐蛑袑W的選課走班原則是“讓學生最大程度地集中，最少的走班次數(shù)”，該校高一年級共20個行政班級，以6-7個班為一個教學單元，共設3個教學單元，再按照學生選考科目編制走班教學班，走班教學班包含高考走班和會考走班。而當?shù)嘏_州一中則按照分部編班，將20個行政班分成3個學部進行學科交錯走班。如學部1為高一(1)班至(6)班，高一(7)班至(20)班根據(jù)學生實際選擇選考人數(shù)和學考人數(shù)，重新組合分為兩個學部，即學部2和學部3，目前走班學科為物理、化學、歷史、地理，平行編班時按學科組合“物化班”和“史地班”進行。

　　3.大學該如何錄取?

　　浙江：高校公布選考科目要求

　　今年2月份，浙江省公布了與高考改革相配套的2017年高校選考科目方案，據(jù)浙江省教育招生考試院介紹，2017年約1400所高校擬在浙江招生，本次公布的選考科目范圍涵蓋2.37萬余個專業(yè)(類)。其中，有500余所高校沒有提出選考科目要求;各高校所有專業(yè)(類)中，不限選考科目占54%，設限選考科目占46%，其中設限范圍為1門的占5%，2門的占8%，3門的占33%。

　　【七嘴八舌】老師：怎么編班?怎么上課?

　　“明年我就要帶新高一了，沒想到正趕上了這一輪改革�！币晃滑F(xiàn)在正在帶高三的高中教師在得知山東將在明年實施高考改革后，有點吃驚，這比他預想的要提前了一年，“以前很多全國性教育政策，山東一般都在截止年限最后一年才推行，這一次顯然山東的改革步伐要快了很多”。據(jù)悉，根據(jù)國家教育考試招生制度改革推進日程，2014年開始在浙江、上海試點，2017年在全國推開。而讓這位老師焦慮的還有改革可能帶來的一系列難題�！斑@次改革最大的一個改變是將高考只考語數(shù)外，然后讓學生從學考6門科目中選3門，成績計入高考總分，這意味著最多可以出現(xiàn)20種組合，到時候怎么編班，老師怎么上課呢?”這位老師分析，雖然山東從2008年就開始推行選課走班，但由于學生文理傾向明確，需要走班的科目少，無論從管理，還是教學上都還可控，而如果以后讓學生任意選，不知學校教學會不會亂套。

　　家長：學考能拉開檔次?

　　“本來在語文和外語學習上，女孩要更占優(yōu)勢，如果學考拉不開檔次，到時候估計高分全是女生了。”一位家長擔心如果學考定位不改變，還只是一個水平考試，不賦予它選拔功能，高考分數(shù)的區(qū)分度更多地會依賴語數(shù)外，這樣男生會相對吃虧一些。

　　此外，還有家長關心學考時間，擔心會否造成一些中學高一高二重視史地政物化生這些科目，高三突擊學語數(shù)外的極端行為。

　　學生：大學有啥相應對策?

　　一些學生期待大學能提前公布選拔方案，以便根據(jù)學校要求選擇合適的科目。

　　此外，還有不少學生表示，相比高考，學考的題難度和區(qū)分度都不大，另外，學考的公信力也沒有高考高，如何保證公平也是一個問題。

　　“一考定終身”會否變成“一選定終身”

　　在高考改革上，浙江為山東提供了很多借鑒經(jīng)驗。但也不可否認，浙江在改革過程中正在遭遇一些難題，而這些問題目前尚沒有完美的解決方案，這些或許就需要山東自己想法克服。

　　高考改革帶來的最重大的教學改革就是選課走班。而浙江大規(guī)模的選課走班所產(chǎn)生的困擾也正在顯現(xiàn)。很多學校向媒體反映，實行“選課走班教學”后，學生與學生之間的交流、老師與學生之間的交流大不如前;另外，教學班開設后，學生是流動的，老師也是流動的，一個老師甚至帶4個到5個教學班，如何以最快的速度了解新學生的學習情況，并進行針對性輔導，又是許多學科老師的一大難題。另外，由于高中學校人數(shù)多，大范圍選課走班后，一些學校出現(xiàn)師資、教學場地不足問題。

　　另外，現(xiàn)在浙江高一年級學習結(jié)束后，學生必須對新高二課程做出選擇，選擇組合一旦上報不能更改，讓一個十六七歲的學生選擇自己將來大學的專業(yè)，并與兩年后高考報考的“專業(yè)+大學”密切相關，很多人質(zhì)疑這是將過去的“一考定終身”變成“一選定終身”。如果山東新高考方案實施，也會面臨類似的問題，如何將高校與高中更緊密地結(jié)合起來，如何為學生補上大學或?qū)�業(yè)規(guī)劃也都將是不可規(guī)避的問題。