水母網(wǎng)4月27日訊（YMG記者 李俊玲 通訊員 張巖 劉力萍） 2013年12月，14歲的小磊跟老鄉(xiāng)來(lái)到煙臺(tái)縣市區(qū)一家印刷公司“打黑工”，和他一起住在公司宿舍的還有小張等5人。這5個(gè)人欺負(fù)小磊年紀(jì)小，經(jīng)常在一起拿小磊開玩笑，嘲笑他，這讓小磊非常反感，小磊逐漸對(duì)他們起了殺意。小磊最反感的就是小張，他覺得此人狂妄自大，言語(yǔ)一再突破自己的容忍底線。小磊在室友嘲笑時(shí)先是選擇了隱忍，然后默默地開始預(yù)謀犯罪，暗藏殺機(jī)。

　　2014年1月，小磊悄悄在夜市買了一把刀，準(zhǔn)備殺小張，但一直沒敢下手。他上網(wǎng)搜索“利用日用品制作毒氣”的方法，想趁室友熟睡之際進(jìn)行毒殺，事后卻發(fā)現(xiàn)沒有效果。

　　過(guò)了幾天，小磊再次趁5名室友熟睡之際，持刀扎向小張的脖子，將其當(dāng)場(chǎng)扎死。為了殺人滅口，小磊還想扎死其他4人。但他扎小張時(shí)動(dòng)靜過(guò)大，4個(gè)室友都被驚醒了�；艁y之中，小磊分別將這四個(gè)人扎成輕傷、輕微傷不等。然后，小磊留在洗手間，點(diǎn)上煙，靜待歸案。最讓人驚訝的是，殺人前，他上網(wǎng)詳細(xì)查過(guò)相關(guān)法律，他知道未成年人犯罪不會(huì)被判死刑，因而更加無(wú)所忌憚。

　　檢察官寄語(yǔ)：

　　小磊的案件再次說(shuō)明關(guān)注未成年人心理健康問(wèn)題的重要性，家長(zhǎng)和社會(huì)都有責(zé)任幫助他們健康成長(zhǎng)，避免類似悲劇的發(fā)生。

　　在家庭教育方面，家長(zhǎng)應(yīng)避免采用“唯分?jǐn)?shù)論”的教育模式，而應(yīng)將更多的精力放在關(guān)注孩子的情緒及心理健康方面。在學(xué)校教育方面，教師不但要教好書，而且要育好人。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，大部分時(shí)間還是在學(xué)校度過(guò)的，人際關(guān)系也主要是在學(xué)校培養(yǎng)的，很多性格上的瑕疵也會(huì)在學(xué)校暴露。在面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)，教師應(yīng)履行德育職責(zé)，以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)的心態(tài)，抓好學(xué)生的心理成長(zhǎng)問(wèn)題”，而不是聽之任之，任其發(fā)展。

　　還有，就是要強(qiáng)化未成年人保護(hù)的社會(huì)管理，切實(shí)采取措施防止未成年人隨便輟學(xué)，嚴(yán)格查處用人單位使用童工，盡量給孩子創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的社會(huì)壞境。（文中姓名為化名）