手里拿著的厚厚一疊學生個人資料顛了又顛，卻始終沒有考慮好該如何采取下一步的舉動……新學期開始之前，一名市區(qū)熱點初中校長向記者抱怨：“我這手頭上的幾十個孩子的資料，都是通過各種關系找來的，家長們只有一個想法，就是希望分班時能照顧一下，幫著孩子選擇個好老師……”
面對這個難題，最終這所學校按照“蛇形”方法分班，一個孩子也沒有照顧。進名校、選名師是開學前家長們的兩大愿望，因此每年開學前如何分班、如何解決家長各種各樣的要求，幾乎成了中小學校長們最為頭疼的事情。
故事一：
分班前摸清老師底細
“我們就想去董老師班，我打聽過了董老師剛從初三下來，很有經驗�！笔忻袼闻康膬鹤咏衲瓿蔀橐幻跻恍律妥x的學校是市南區(qū)一所不錯的初中學校，在很多人看來能進這樣一所初中學校已經很好了，但宋女士依然在四處忙碌，打聽每一名老師的特點和信息。在宋女士搜集到的信息中，記者看到幾乎每個老師的特色都被總結出來了，崔老師比較年輕，今年30歲了，馬上面臨著結婚，結婚后懷孕會提上日程，所以她帶的班未來充滿了不確定因素;宋老師的孩子也上初中了，能夠理解這個年齡段孩子的父母，但宋老師太嚴厲了，孩子可能不太適應，在宋老師的名字后她標出了“備選”兩個字;董老師剛從初三下來，聽說她帶的初三學生中考成績不錯，人性格也比較好，在董老師的名字后邊，她標出了“最好”的字樣。
宋女士告訴記者，為了打探出這所學校初一班主任的詳細信息，那段時間她經常在單位吃完中午飯就去學校門口溜達，碰到老師就上前跟人家溝通，然后打聽今年初三畢業(yè)的學生家長。不過盡管宋女士找了各種各樣的關系，希望能把兒子分到董老師班，但最終公布的分班結果，她兒子分到了充滿不確認因素的崔老師班。“我一夜之間嘴上鼓了個大包。”宋女士說，如果之前沒打聽這么清楚，進了崔老師班也就進了，但現(xiàn)在把每個老師都了解清楚了，結果卻是一個她看來最壞的打算。
開學已經一個周了，宋女士的兒子回家跟她說班主任老師挺好的，說話特別溫柔，“還好當初沒跟孩子說每個老師的特點，否則讓孩子有了先入為主的印象，肯定沒法跟老師好好交流了。
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