鐘學(xué)戰(zhàn)
大眾網(wǎng)菏澤9月15日訊（記者 郭 豪）他是一名教師，但他的身上透發(fā)著樸實(shí)的農(nóng)村氣息；他打造的是一所“貴族”學(xué)校，但他的理念卻極力向著平民化的方向靠攏。他叫鐘學(xué)戰(zhàn)，從事教育工作12年，他堅(jiān)持小班額才是教育的王道，并且形成了一套“定、導(dǎo)、思、測(cè)”的四步教學(xué)法。今年5月，他和他的團(tuán)隊(duì)來(lái)到東明，再次開(kāi)啟了一段“貴族”教育的平民化之旅。
現(xiàn)象：這兒的教室“短一截”
解讀：“小班額”教育是王道
鐘學(xué)戰(zhàn)是江蘇宿遷人，曾先后參與創(chuàng)辦了江蘇省新型中學(xué)、河南省唐河育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校，歷任教研主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職，具有12年民辦教育管理經(jīng)驗(yàn)。
鐘學(xué)戰(zhàn)選擇東明縣，因?yàn)樗惺艿竭@里渴望優(yōu)質(zhì)的教育資源，他希望把江蘇的教育帶到東明，使他多年來(lái)形成的教育理念落地開(kāi)花。
今年5月份，鐘學(xué)戰(zhàn)帶著他的夢(mèng)想來(lái)到東明，締造了東明教育界的兩大傳奇：一是僅用了兩個(gè)月基本完成了清華園一期工程，五棟樓房仿佛一夜間拔地而起；二是僅僅用了幾個(gè)星期的功夫完成了清華園一期招生工作，1400個(gè)名額仿佛一夜間招滿。
大眾網(wǎng)記者在清華園的教室里注意到，這里的教室明顯要比菏澤很多教室“短一截”。問(wèn)其故，鐘學(xué)戰(zhàn)說(shuō)，十多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴他，要想學(xué)生教的好，小班額才是王道。在清華園，共設(shè)小學(xué)和初中部，均堅(jiān)持小班額教學(xué)，35個(gè)班每班只有40人的空間，這就造成了這里的教室在視覺(jué)上明顯比較“短”。
現(xiàn)象：拒絕“搶菜”背后的素養(yǎng)短板
解讀：寄宿管理機(jī)制下的“道德圈養(yǎng)”
清華園是一所高檔寄宿制學(xué)校，在菏澤，這樣的學(xué)校并不多。之所以說(shuō)“不多”，并非單單指其硬件，也在于一種紳士品格的“道德圈養(yǎng)”。
在清華園的宿舍樓，大眾網(wǎng)記者首先注意到的是墻體上密密麻麻的空調(diào)外機(jī)，標(biāo)準(zhǔn)的一室一調(diào)，仿佛是一所貴族學(xué)校。但鐘學(xué)戰(zhàn)卻說(shuō)，清華園的“貴族氣質(zhì)”不止于此，其關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生良好道德的培養(yǎng)。
鐘學(xué)戰(zhàn)給記者描述了這樣一種現(xiàn)象：在清華園，午餐一般是幾人合餐，兩葷兩素，經(jīng)常出現(xiàn)大家看到葷菜就風(fēng)卷殘?jiān)啤⒁粧叨�，而素菜最后卻剩下大半。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？有的家長(zhǎng)認(rèn)為是學(xué)生管理缺失，應(yīng)該一人一餐加以避免；而鐘學(xué)戰(zhàn)卻認(rèn)為，這種“搶菜”現(xiàn)象的背后是學(xué)生素養(yǎng)不高的癥結(jié)，恰恰應(yīng)該通過(guò)不斷的道德培養(yǎng)加以消除。
如何規(guī)避“搶菜”現(xiàn)象，鐘學(xué)戰(zhàn)認(rèn)為，除了必要的制度約束，最重要的就是品德教育跟得上知識(shí)教育。
鐘學(xué)戰(zhàn)解釋說(shuō)：“約定制度是必須的，是讓學(xué)生在既定范圍內(nèi)更好地享有自由，知道什么該做什么不該做。而師生溝通則是加強(qiáng)學(xué)生品德教育的一劑良藥，情感能夠解決很多棘手問(wèn)題。”
現(xiàn)象：中小學(xué)有了獎(jiǎng)學(xué)金
解讀：激勵(lì)是素質(zhì)教育的好幫手
鐘學(xué)戰(zhàn)幼年時(shí)差點(diǎn)因貧棄學(xué)，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的不易，因此他決定在中小學(xué)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金，每學(xué)期每年級(jí)挑選10名優(yōu)秀學(xué)生，總獎(jiǎng)金達(dá)到10000元。中小學(xué)設(shè)立這么大額度的獎(jiǎng)學(xué)金，這在菏澤是極少見(jiàn)的，對(duì)此，鐘學(xué)戰(zhàn)解釋說(shuō)，激勵(lì)是素質(zhì)教育的好幫手，同時(shí)這也明確地向社會(huì)釋放著一種信號(hào)：清華園不是金錢堆積的貴族學(xué)校，普通家庭的孩子完全通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金上得起清華園。
此外，為將清華園辦成素質(zhì)教育的樂(lè)園，清華園開(kāi)設(shè)書(shū)法、繪畫、鋼琴、古箏等特長(zhǎng)特色課，開(kāi)設(shè)“游戲項(xiàng)目”，將傳統(tǒng)的民間游戲進(jìn)行規(guī)整帶入課堂�！皩W(xué)習(xí)不僅是文化上的學(xué)習(xí)，學(xué)校會(huì)在強(qiáng)調(diào)成績(jī)的同時(shí)，引入其他特色課程，傳統(tǒng)課堂‘添加式’教學(xué)較多，‘啟發(fā)式’教學(xué)較少，因此設(shè)置特色課程，讓學(xué)生有更多啟發(fā)�！辩妼W(xué)戰(zhàn)說(shuō)。
在具體的教育實(shí)踐中，鐘學(xué)戰(zhàn)歸納了“定、導(dǎo)、思、測(cè)”四步教學(xué)法——“定”即學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況，制定自身目標(biāo)，使教師對(duì)學(xué)生擁有針對(duì)性的獎(jiǎng)懲尺度；“導(dǎo)”，意為摒棄“直塞”式的教學(xué)方法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，授之以漁；“思”，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的意識(shí)，每天對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，使量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變；“測(cè)”，即展開(kāi)階段性測(cè)試，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
鐘學(xué)戰(zhàn)說(shuō)，“四步教學(xué)”是給教師定一個(gè)粗狂的方向，具體的方法需要教師在實(shí)踐中具體分析和研究。
清華園引發(fā)“鯰魚(yú)效應(yīng)” 東明民辦教育春風(fēng)化雨
“三年內(nèi)成為縣一流學(xué)校，六年內(nèi)成為市一流，九年內(nèi)成為省一流�！痹诨A(chǔ)教育正處于爬坡階段的東明縣，當(dāng)全封閉寄宿制私立學(xué)校“清華園”發(fā)出這樣一種聲音，直接震蕩著東明教育的格局。準(zhǔn)備“三步走”的清華園將對(duì)東明教育帶來(lái)怎樣的沖擊與補(bǔ)充，又能否成為東明教育整體突破的“賽點(diǎn)”？大眾網(wǎng)記者來(lái)到東明一探究竟。【詳情】
