死者從15樓墜落在樓下的攪拌機(jī)上。齊魯晚報(bào)見習(xí)記者 鄭帥 攝

　　死者從15樓墜落在樓下的攪拌機(jī)上。齊魯晚報(bào)見習(xí)記者 鄭帥 攝

　　齊魯晚報(bào)濟(jì)南5月24日訊（見習(xí)記者鄭帥 實(shí)習(xí)生 李艷艷）17歲，正值青春花樣年華。但23日下午，濟(jì)南一名17 歲的高二學(xué)生卻從15樓家中一躍而下，結(jié)束了生命。據(jù)了解，死者疑因?qū)W習(xí)壓力過大而選擇輕生。

　　24日下午，在經(jīng)六路延長線世佳戎居小區(qū)，提起23日傍晚有人跳樓的事，小區(qū)居民一陣惋惜�！�23日下午6點(diǎn)左右吧，樓背面圍了一群人，我進(jìn)去看了一眼才知道有人跳樓了。跳樓的是個(gè)年輕人，躺在地上一動(dòng)不動(dòng)�！蓖醮髬屨f，看到之后自己的心就一直提著。

　　“這種情況從來沒遇到過，很多人都嚇呆了。大家也都不敢貿(mào)然施救，怕造成二次傷害。”據(jù)目擊者稱，跳樓者從15樓墜下后掉在了樓下一個(gè)廢舊的攪拌機(jī)上，應(yīng)該是臀部先著地，事發(fā)現(xiàn)場并沒有血。

　　很快，120趕到現(xiàn)場將跳樓者送往醫(yī)院。24日，記者來到山東省立醫(yī)院西院急救中心，工作人員告訴記者，跳樓者是23日下午6點(diǎn)多送過來的，當(dāng)時(shí)全身多處骨折，但頭部受傷不重。不幸的是，跳樓者最終因搶救無效死亡。附近居民告訴記者，跳樓者正讀高二�！靶』镒觽�(gè)子挺高挺胖的，平時(shí)話也不多�！�

　　“孩子這馬上就要上高三了，面臨高考壓力。聽說最近有次考試考得不是很理想，可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大了，心理太焦慮一時(shí)想不開跳樓�！备浇�的居民稱，現(xiàn)在的升學(xué)壓力讓孩子心理負(fù)擔(dān)過重。

　　隨后，記者來到15樓死者家中，剛到門口便聽見門內(nèi)有女子的哭聲。記者說明來意后，死者家人并沒有回應(yīng)。有居民稱，事發(fā)前死者曾因?yàn)槭謾C(jī)影響學(xué)習(xí)的問題與家人發(fā)生過爭吵，以前也曾因?yàn)轭愃茊栴}產(chǎn)生過矛盾。

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　　七成多中小學(xué)生自殺是學(xué)習(xí)逼的

　　此次濟(jì)南這名高二學(xué)生疑因?qū)W習(xí)壓力大跳樓身亡，而近年來中小學(xué)生自殺身亡的報(bào)道經(jīng)常出現(xiàn)。此前，21世紀(jì)教育研究院、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布2014年教育藍(lán)皮書《中國教育發(fā)展報(bào)告（2014）》，其中收錄了南京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院副教授程平源關(guān)于中小學(xué)生自殺情況的研究報(bào)告，調(diào)查分析認(rèn)為，中小學(xué)生的自殺并不是個(gè)體單純的心理脆弱，而是高度的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致的普遍心理崩潰，這一根本原因在于高度應(yīng)試的教育制度。

　　中小學(xué)生自殺頻發(fā)

　　4月16日

　　福建省泰寧縣一中學(xué)的一名高三學(xué)生在當(dāng)?shù)啬辰ㄖ�工地大樓�?nèi)墜樓身亡，墜亡前，該學(xué)生因過錯(cuò)被該校保衛(wèi)科人員叫到保安室寫了兩個(gè)小時(shí)的檢查，對學(xué)生進(jìn)行記大過處分并停課兩天，隨后被老師送回家。

　　3月31日

　　山東青島膠州市一所中學(xué)一名16歲的中學(xué)生，因?yàn)楦杏X自己在學(xué)校被同學(xué)羞辱謾罵，最終選擇了跳樓輕生。

　　58%的自殺案例為跳樓

　　在程平源調(diào)查統(tǒng)計(jì)的79例中小學(xué)自殺案例中，發(fā)現(xiàn)從小學(xué)6年級起，自殺率開始攀升。青春期是學(xué)生心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期，如果將10- 12歲界定為青春期前期，13-16歲為青春期中期，17-20歲為青春期后期，那么自殺多發(fā)于青春期中期，大致對應(yīng)初中階段。大多數(shù)中小學(xué)生自殺具有突發(fā)性，是當(dāng)時(shí)壓力下的瞬間意志力崩潰或一時(shí)沖動(dòng)，有的自殺源于長期的壓力。從時(shí)間上來看，中小學(xué)生上半年的自殺率高于下半年，其中4至 6月份是中小學(xué)生自殺的高峰期；季節(jié)固然是一個(gè)影響因素，但學(xué)期學(xué)業(yè)的影響更為關(guān)鍵：暑假的兩例自殺均與暑假補(bǔ)課有關(guān)；另外， “開學(xué)日自殺”有3例。在程平源調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力是中小學(xué)生自殺的首要因素，在有明確自殺起因的57例中，43例與學(xué)習(xí)壓力有關(guān)，占七成以上。調(diào)查同時(shí)顯示，36 . 5%的自殺案例發(fā)生在學(xué)生家中或所在的小區(qū)，30%發(fā)生在學(xué)校，58%的自殺案例為跳樓，20%為服毒。

　　反抗家長批評，孩子多是負(fù)氣自殺

　　調(diào)查將中小學(xué)生的自殺成因分為師生沖突、家庭沖突、學(xué)業(yè)壓力、相約自殺四個(gè)主要類別。79例中小學(xué)自殺案例中，因老師行為失當(dāng)，引發(fā)的中小學(xué)生自殺有14例。程平源認(rèn)為，在分?jǐn)?shù)指揮棒下，老師被“成績指標(biāo)”壓迫產(chǎn)生壓力焦慮癥，這種壓力最終傳導(dǎo)至學(xué)生，使他們成為最終的受害者。

　　家庭沖突類型中，家長對孩子成績的刻意關(guān)注會(huì)點(diǎn)爆孩子內(nèi)心的壓力。家長對孩子的批評觸犯到的可能是孩子的自尊，這時(shí)孩子的心理狀態(tài)有可能處于逆反期或厭學(xué)狀態(tài)，為了反抗家長的批評指責(zé)，孩子選擇自殺更多是負(fù)氣而死。

　　從對中國中小學(xué)生自殺案例的分析來看，最典型的自殺是長期學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致的瞬間崩潰。相約自殺則是中國中小學(xué)生自殺的另一種類型。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界模糊了現(xiàn)實(shí)語境中的生死界限，于是對一些中小學(xué)生而言，死也就并不可怕，甚至是逃避困難和壓力的最好方法。

　　應(yīng)謹(jǐn)慎給孩子配智能手機(jī)

　　如今，越來越多的中小學(xué)生開始使用智能手機(jī)。對此，一些教育界人士指出，智能手機(jī)因?yàn)楣δ鼙容^多，可能會(huì)讓一些學(xué)生把大量時(shí)間花在玩手機(jī)上，影響學(xué)業(yè)和身體健康。他們建議，家長為中小學(xué)生配智能手機(jī)要謹(jǐn)慎。

　　南昌市五中是寄宿制學(xué)校。該校高二語文老師沈國志說：“智能手機(jī)正在讓一些學(xué)生不能自拔。本來，學(xué)生用的手機(jī)有通話、短信功能就夠了，但有的家長給孩子配備了智能手機(jī)，于是，一些學(xué)生哪怕在操場上來回走動(dòng)都在低頭玩手機(jī)，談?wù)摰囊捕际俏⑿�、QQ 之類的話題，既影響學(xué)業(yè)，又占用身體鍛煉的時(shí)間�！�

　　南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長郭愛香認(rèn)為，家長不應(yīng)給學(xué)生隨意配備智能手機(jī)，因?yàn)楹⒆右坏┳晕壹s束力不強(qiáng)，很容易沉迷其中，其危害不比網(wǎng)吧輕。 據(jù)新華社