近日，臨沂某中學全班同學為學生唐唐寫了一封聯(lián)名信，證明課上政治老師向唐唐施暴。（視頻截圖）

記者采訪到政治老師林老師時，老師告訴記者，自己是受害者，被學生達成輕傷二級。（視頻截圖）

班內(nèi)同學回憶當時場景時說，老師將唐唐按在課桌上，使學生難以喘息。（視頻截圖）

學生唐唐告訴記者，自己曾受到過老師威脅，說自己被告知會進監(jiān)獄。（視頻截圖）

　　近日，據(jù)山東廣播電視臺衛(wèi)視頻道《調(diào)查》報道，山東臨沂平邑縣卞橋一中的林老師課堂上與學生發(fā)生了爭執(zhí)，被學生打成粉碎性骨折。事后，林老師便起訴了這位學生，并要求學生賠償20萬元。

　　學校、老師、學生各執(zhí)一詞

　　究竟老師是受害者還是施暴者？

　　究竟是什么原因，讓一名老師起訴14歲的初中生，而且還要20萬元的巨額賠償呢？近日，記者趕到當?shù)剡M行調(diào)查。

　　來到卞橋縣，記者聯(lián)系到了這位起訴自己學生的林老師，林老師向記者講述，事情發(fā)生在4月15日上午的最后一節(jié)課，林老師因維持課堂秩序被學生唐唐打傷。林老師向記者出具一份經(jīng)縣公安局鑒定報告，報告顯示林老師被打成粉碎性骨折，達到輕傷二級。

　　當記者又來到了學生唐唐家中了解情況，得到的答案卻與林老師的講述完全不同。唐唐告訴記者，林老師在課堂上抓住他的脖子不放，唐唐喘不過氣來，雙手空中亂劃掙脫，眼前幾乎快要一片漆黑。

　　老師與學生描述的有很大出入，到底老師是受害者還是當初的施暴者呢？記者又詢問校方領(lǐng)導，給出的第三種答復是“老師在課堂上，捏著學生的脖子，讓學生站起來”。