鄉(xiāng)村學(xué)校難留新人 山東開展對口支援為學(xué)校 “補(bǔ)血”

　　在長島海島小學(xué)， 七成老師都是支教老師。 本報記者 張晶 攝 （資料片）

　　齊魯晚報訊（記者 王光營 見習(xí)記者 許亞薇）3日，本報A12版 “一小學(xué)13名老師， 10人超50歲” ， 對農(nóng)村教師缺乏、 老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重進(jìn)行了報道。 在我省， 鄉(xiāng)村學(xué)校普遍存在著老師缺乏， 但編制超額的結(jié)構(gòu)性矛盾。 為緩解這一矛盾， 為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充新鮮血液， 今年秋季開始， 我省將向 “三區(qū)”中小學(xué)選派2900人次城鎮(zhèn)教師對口支援， 同時面向菏澤定向招收200名師范生。 青島等地還實(shí)行了輪崗交流， 鼓勵城市學(xué)校教師到鄉(xiāng)村任教。

　　待遇環(huán)境有差距年輕老師不愿去

　　“都是些老教師， 年輕老師留不住呀！ ” 章丘市寧家埠鎮(zhèn)薦家小學(xué)副校長李永茂感嘆。 薦家小學(xué)覆蓋周邊9個村莊， 共500余名學(xué)生和41名教職工。 然而， 41名教職工的平均年齡是47歲。

　　“年紀(jì)大的老師接受新事物慢， 新課改理念實(shí)施起來也不怎么容易， 很多老教師很敬業(yè)， 也花費(fèi)了很大力氣， 但多年來思維定式難改， 上課還是傳統(tǒng)模式。 ” 李永茂坦言。鄉(xiāng)村教師 “老齡化” 的一個重要原因， 是年輕老師并不愿意到鄉(xiāng)村任教。

　　“我是師范類畢業(yè)生， 可是由于戶口限制， 我只能考戶口所在地或者市直教師編， 但是我不想回鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。 ” 2012年畢業(yè)于某師范大學(xué)英語師范專業(yè)的秦曉， 畢業(yè)后沒有從事教師的職業(yè)， 而是轉(zhuǎn)行做了外貿(mào)。同時， 秦曉表示， 當(dāng)時班里大概有40多人， 考取教師編制的， 只有7個同學(xué)回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教， 大部分同學(xué)在市區(qū)從事其他工作。 “農(nóng)村教師工資低，生活也單調(diào)， 真的沒有勇氣再回去。 ” 秦曉補(bǔ)充道。

　　山大社會學(xué)教授王忠武表示， 農(nóng)村教育邊緣化、 空虛化由來已久， 這是 “城鄉(xiāng)優(yōu)先，工業(yè)優(yōu)先” 的必然結(jié)果�！艾F(xiàn)在城市和農(nóng)村無論是工資、 教學(xué)條件， 還是教師的生活條件都存在很大的差距，這就必然導(dǎo)致農(nóng)村教師， 尤其是年輕教師外流。 ” 王忠武說。

　　雖然學(xué)校缺老師但是人員卻超編

　　“除了青年老師不足， 農(nóng)村教師隊伍超編缺人的現(xiàn)象也很突出。 ”據(jù)山東省教育廳相關(guān)工作人員介紹， 由于農(nóng)村學(xué)生數(shù)量較少， 在部分學(xué)科教師缺乏的同時， 還存在超編的現(xiàn)象。

　　有些地方英語、 計算機(jī)、音體美等學(xué)科專任教師依然不足， 教師隊伍結(jié)構(gòu)性 “超編缺人” 矛盾現(xiàn)象十分突出。

　　記者了解到， 我省中小學(xué)教職工實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的編制標(biāo)準(zhǔn)， 其中高中教職工與學(xué)生比為1∶ 12.5， 初中教職工與學(xué)生比為1∶ 13.5， 小學(xué)教職工與學(xué)生比為1∶ 19�！稗r(nóng)村的學(xué)生少， 雖然任課老師不夠， 但按照規(guī)定核定， 教師還存在超編現(xiàn)象。 ”

　　據(jù)介紹， 由于鄉(xiāng)村學(xué)生不少流向城市， 有的農(nóng)村學(xué)校招生都很困難。 學(xué)生少， 老師也留不住，這就造成了一方面老師缺乏，另一方面編制超額的怪現(xiàn)象。