為指導(dǎo)教師精準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程，菏澤市萬福實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程院邀請(qǐng)北京專家為全體教師做指導(dǎo)。共有四場(chǎng)報(bào)告：1月28日蔡金花的《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)課程設(shè)計(jì)》，1月29日姜媛媛的《課程細(xì)目---課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化》，1月30日李麗的《從高考試題逆向思考大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》，王志芳的《新高考背景下的大單元教與學(xué)》。

       根據(jù)培訓(xùn)與研發(fā)時(shí)空表，2月2日上午，各組將成果報(bào)送課程與教學(xué)研究中心，內(nèi)容包括：課標(biāo)細(xì)目、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)情確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、核心任務(wù)、子任務(wù)、資源包、時(shí)間與任務(wù)管理工具，以及評(píng)估量規(guī)等。2月2日下午，進(jìn)行校級(jí)成果代表展示。

    高中語文備課組長(zhǎng)陳惠蘭做了《從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變——傳統(tǒng)文化的“表”與“里”》的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)分享。高中語文組認(rèn)真研讀新課標(biāo)、新高考試卷和新教材，提升教學(xué)設(shè)計(jì)站位，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以整合思想組織單元教學(xué)，用真實(shí)情境下的大任務(wù)學(xué)習(xí)作為課程的組織方式，把學(xué)習(xí)者引向課程實(shí)施和評(píng)價(jià)的主體，真正實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變。

      謝晨代表初中數(shù)學(xué)組分享研發(fā)成果——《二元一次方程組》。他們致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的落地，根據(jù)UBD理念以終為始做好教學(xué)設(shè)計(jì)，從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，目標(biāo)明確，有的放矢。在項(xiàng)目活動(dòng)中融入知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生從做中學(xué)，在學(xué)中思。學(xué)案編寫力求做到符合學(xué)生實(shí)際需求，既因材施教夯實(shí)基礎(chǔ)，又遷移拓展適當(dāng)拔高。

     小學(xué)語文組的楊偉倩分享了低年級(jí)融合課程的設(shè)計(jì)成果。就《小水滴旅行記》《符號(hào)家族》這兩個(gè)主題的文本解讀、教學(xué)目標(biāo)、課程細(xì)目、思維導(dǎo)圖、周課程資源、先周備課計(jì)劃以及“四清”任務(wù)單等做了具體介紹。在具體的情景中，培養(yǎng)語言知識(shí)、語言技能、文化知識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。